2022年开始，诸暨市草塔中学借助诸暨市全区统筹实施因材施教项目的契机，引入个性化学习手册，满足学生多元化、个性化发展的学习成长需求，以大数据驱动教育创新，逐步打造个性化育人的“草中经验”升级版。

紧握新高考“方向盘”，深耕“个性化育人”

新高考改革给高中的教学模式变革留出了空间，学校可以根据自身办学实际选择相适应的发展模式，同时也给学生更多的自主选择性。“我们一直贯彻服务每位学生发展的理念，希望帮助每位学生找到适合自己的成长道路。”诸暨市草塔中学副校长何勇介绍。在2014年浙江启动新高考试点，草塔中学就开设了生涯规划必修课。何勇认为，学校的办学理念与新高考强调的个性化育人异曲同工，每位学生都有其独属的天赋优势。

(资料图片仅供参考)

随着高考方式和内容的变化，学校也愈发重视有效教学的研究。有效教学的核心在于要“因材施教”。因材施教该怎么做？何勇介绍了“草中经验”。

首先是适当地进行分层。分层包括两方面，一是尽最大努力为学生提供丰富的选课组合，满足学生的不同兴趣和需求。“让每位学生都能选到自己愿意学、能学好的课程，是进行因材施教的第一步。”何勇表示，经过不断地摸索，近年来草塔中学学生的整体选课满意度比较高。

分层的第二要义，是要强化对学生的基础分析。依据学生的学习基础来进行分班，不同班级教师在教学内容、教学进度等方面都会有所差别。“这个分层是动态的，学生的成绩提高了，老师就要及时对其学习层级进行调整。”何勇强调，激发学生兴趣，指导学生学习，发掘学生潜质是进行分层教学的基本目标。

激发学生潜能，打开自主学习新空间

除了选课分班、班级分层，因材施教同样强调知识点教学的个性化，发现每位学生的知识薄弱点，进行“定制化”教学。这方面，新引入的个性化学习手册为草塔中学的老师和学生们打开了新空间。

个性化学习手册通过整理学生日常作业中的错题，进行错题解析和综合评价后，向学生推送对应的纠错变式练习，让学生学习更有针对性。另外，个性化学习手册通过对学情数据的采集和分析，对重难点、易错点等进行详细分析，帮助教师实现以学定教和精准教学，提升教学效率。

草塔中学将个性化学习手册用作个性化教学的重要支撑，高一、高二阶段的数学和英语教学已经全面开通个性化学习手册的应用，目前累计生成学生手册15700多份，为学生巩固易错题约12.8万道，推荐近23.3万道变式题。以数学为例，每周五老师都会将基于数据分析和个性推题功能所生成的个性化作业布置给学生作为周末作业。“个性化学习手册可以帮助学生自己进行查漏补缺，减少无效练习，提高学习效率。”高一数学老师何百惠说。

学生个性化学习手册（数学学科）

除了产品本身的优势，草塔中学还根据校情特点进行手册的校本特色应用。“在推题的时候，我们进行‘共性+个性’的结合。”何勇说。所谓“共性”，就是在选题时，老师们先从全校层面来总结普遍的共性错误，基于这些共性错误从系统中选出三分之二的题目，这些题目是每位学生都要做的。所谓“个性”，就是剩下的三分之一题目由学生自主巩固和订正。“共性和个性相结合，老师可以更完整地参与到作业的监管中，查看共性错题情况，进行针对性讲评，充分发挥教师在学生个性化学习中的指引作用。”

激活数据价值，创新人才培养模式

在探索信息技术辅助教育教学方面，草塔中学起步早、适应快。每位教师熟练使用大数据精准教学系统进行在线组卷，开展各类测评，智能阅卷，并生成考后报告。

“我们希望进一步增强教师参与的主动性。”何勇认为，目前草塔中学师生们对大数据精准教学系统和个性化学习手册的应用深度，还远远未达预期。“测评阅卷、学情分析只是第一步，教学理念和方法的改变才最重要。”在他的带领下，学校成立数学学科专项课题组，由他和五位老师共同组成，负责大数据精准教学系统和个性化学习手册的应用拓展。“成立专项课题组的目的是增强个性化推题有效落实，帮助教师激活教育数据价值，赋能教学实践的痛点问题。”

个性化学习手册教师讲义

对于教师而言，基于精准教学应用进行学情汇聚与学情分析，不仅可以对历次学情的波动情况了然于心，还可以对学生的共性问题与个性问题做到心中有数，课堂讲评择要点、抓典型。对于学校来说，学生学情数据的收集和分析也能为草塔中学一直在实行的精细化管理提供支撑。

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